有一些基督教學校完全不重視校園福音工作，辦學只是為了獲得一個聚會的地方，也有一些辦學團體辦學只是為了服務社會，將教學與完成主的大使命分割，團契、聖經課、週會、早會、福音週、福音營，只是為了告訴其他人學校的六育，而心底裏根本不重視校園福音工作，福音工作沒有成效完全可以理解的。但不少基督教學校有很多有心志傳福音的老師願意向學生傳福音，不少學生在佈道會福音週及福音營中，表示願意決志信主。基督徒學生佔的比例甚高，但當這些學生進入大專、大學及職場時大量流失，問題的徵結又在那裏呢？

不少基督徒對大使命的理解都不全面，以為大使命都是傳福音，使更多人信主便完成使命，因此變成重傳道，輕教導。不少基督教學校，往往安排很多的福音聚會、大型佈道會，希望有更多的學生信主，很多時會短暫看見成效，但大量的學生在畢業後流失。大使命並非叫萬民作信徒，乃是叫萬民在主的門徒。

學生在大型福音聚會中，不少會受到聚會氣氛影響，即使表示決志，也未清楚得救。學生決志後，若欠缺栽培和跟進工作，只會製造大量屬靈的棄嬰，好像撒種的比喻中，落在淺土石頭地上的種子，土既不深，發苗最快，日頭出來一曬，因為沒有根，就枯乾了。有不少學生在福音聚會中一次又一次的決志，信主後若沒有建立與神的關係，沒有恆常的靈修，沒有經歷神在他生命中所帶來改變的經歷，由於信仰只停留在頭腦知識上，當人生遇到困難和考驗時，便在真道上流失了。

本人在沙田循道衛理中學及迦密唐賓南紀念中學負責宗教組多年，深深體會到若沒有適當的栽培和跟進，大型福音聚會、福音週及佈道會的果效只會曇花一現。若老師、校園福音幹事或傳道人透過栽培小組或靈修小組，跟進決志的同學，幫助他們認識、實踐及經歷信仰，將有助同學的信仰有根有基。

基督教學校的學生信徒，往往在一個過度保護的環境下成長，基督徒老師會負責帶領學校團契週會、小組，向同學傳福音，結果學生漸漸變成被動的觀眾者而生銹腐蝕，他們參加學校團契，只是被服事，由於恩賜未能發揮，青少年變得被動，漸漸不投入甚至離去。基督徒老師應反思牧養的方法，與學生多交流，給討論空間，多尊重，多發揮恩賜和自決帶領的空間。本人作為宗教主任時，學校團契導師的主要角色，是培訓基督徒學生領袖，並給予支援。由他們帶領學校團契週會及小組，這模式相當有效，不但校園團契相當興旺，學生團契的職員及組長，在事奉中面對困難和挑選，檢視自己屬靈生命的不足，學習倚靠神，經歷神。他們的信仰基礎較穩固，便減少在信仰上流失。